Массовое убийство в школе «Колумбайн» в апреле 1999 года потрясло весь мир. Его совершили учащиеся Эрик Харрис и Дилан Килболд. Это происшествие как будто стало толчком к целой серии подобных событий, которые начали происходить не только в США, но и в других странах.
Питер Лангман – клинический психолог и доктор наук, исследовал проблему и ее причины. Анализ личностей стрелков, их ближайшего окружения и жизни лег в основу этой книги. В ней автор попытался ответить на вопрос «почему дети убивают?»
Поиск ответов
Невозможно объяснить беспорядочные атаки какой-то одной причиной. В их основе лежит комплекс различных влияний.
Многие журналисты и исследователи полагают, что главным фактором школьной стрельбы является доступность оружия. Но это не объясняет факт его использования для убийства. Другие считают, что нападавшие – это изгои, оказавшиеся на обочине школьной культуры. Это представление тоже ошибочно, т. к. обычно стрелки показывали средние результаты в обучении или выше среднего. Хорошо себя вели и, по словам учителей, были заинтересованы, мотивированы и отзывчивы.
Многие стрелки были активно вовлечены во внеклассную деятельность: состояли в школьных спортивных командах, играли в группах, участвовали в различных занятиях. Таким образом, мнение об отчужденности стрелков и отсутствии связи со школьной жизнью ошибочно.
Следующей причиной школьных нападений часто называют насилие, которое демонстрируется в играх, кино и на ТВ. Но и это не объясняет стрельбу в школах. Ведь миллионы детей видят насилие в СМИ, но при этом не совершают массовых убийств. Значит, и эта причина не объясняет ситуацию. Хотя нельзя не отметить, что дети, совершавшие нападения, действительно в большинстве своем были одержимы жестокими произведениями: играми с насилием и жестокими фильмами. Так, Эрик Харрис и Дилан Клиболд выучили почти все диалоги из фильма «Прирожденные убийцы». Участник и организатор другой школьной бойни, Джеффри Уиз, за пару недель до нападения смотрел с друзьями фильм о школьной стрельбе «Слон». Его любимыми кадрами были сцены насилия.
Конечно, насилие в СМИ может быть и руководством к действию, и сценарием. Оно показывает ролевые модели убийц.
Убийство людей в играх или опосредованно в жестоких фильмах – это как репетиция, после которой проще спустить курок в реальности. Жестокие образы могут оказать сильное влияние на расшатанную психику подростков.
Тем не менее очевидной корреляции между жестокостью в СМИ и школьной стрельбой нет, иначе миллионы детей стали бы убийцами.
Возможно ли, что какое-то внезапное стрессовое событие стало триггером для убийства? Исследования личности разных стрелков показывают, что это большая редкость. Чаще всего нападения тщательно планировались от нескольких месяцев до года.
Более очевидна связь школьной стрельбы с депрессией. В книге исследуются 10 стрелков. Из них 9 страдали от депрессии и имели суицидальные наклонности. Многие казались себе неудачниками и завидовали тем, кто выглядел более счастливым и успешным. Зависть, в свою очередь, трансформировалась в гнев и ненависть, в мысли об убийстве.
Многие подростки страдают от депрессии и суицидальных мыслей, но справляются со своими трудностями и не идут убивать. Значит, депрессия – не главный и не единственный фактор насилия.
Что же еще влияет на превращение подростка в убийцу? Внутреннее одиночество, непонятость ощущали 9 из 10 стрелков, хотя в реальности только один из всех был действительно одинок.
